Гендерні особливості міжособистісної взаємодії студентів закладу вищої освіти
Вантажиться...
Дата
2026
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Державний торговельно-економічний університет
Анотація
Башкір І. В. «Гендерні особливості міжособистісної взаємодії студентів
закладу вищої освіти». – Кваліфікаційна робота на здобуття ступеня бакалавра:
053 «Психологія» спеціалізації «Практична психологія» – ДТЕУ Київ, 2026.
У кваліфікаційній роботі досліджено особливості гендерної взаємодії
студентів. Метою дослідження було вивчення особливостей гендерної взаємодії
студентів і розробка рекомендацій щодо покращення гендерної взаємодії у
студентському середовищі. У дослідженні взяли участь 42 особи. У першому
розділі розглянуті теоретичні аспекти: поняття взаємодії, розуміння гендеру і статі,
гендерна взаємодія в студентському середовищі.
У другому розділі проведено дослідження за методиками Опитувальник
емпатійності А. Мехрабіана і Н. Епштейна, Тест міжособистісних відносин Т. Лірі,
Статево-рольовий опитувальник С. Бем, Тест комунікативного контролю
М. Шнайдера та авторською анкетою анкетою. Кореляційний аналіз за Спірманом
показав слабку кореляцію між статтю та гендерно-рольовими тенденціям серед
стундентів. У третьому розділі запропоновано рекомендації щодо оптимізації
міжособистісної взаємодії студентів, для формування гендерно відкритого
освітнього середовища, розвиток емпатійної комунікації та подолання стереотипів
у міжособистісних відносинах.
Bashkir I. V. “Gender Characteristics of Interpersonal Interaction of Students of a
Higher Education Institution.” – Qualification thesis (Project) for the Bachelor’s degree:
053 “Psychology”, specialization “Practical Psychology” – SUTE Kyiv, 2026.
The qualification thesis examines the characteristics of gender interaction among
students. The aim of the research was to investigate the characteristics of gender
interaction of students and to develop recommendations for improving gender interaction
in the student environment. The study involved 42 participants. The first chapter
addresses theoretical aspects: the concept of interaction, the understanding of gender and
sex, gender interaction in the student environment.
In the second chapter, an empirical study was conducted using the following
methodologies: a measure of emotional empathy by A. Mehrabian and N. Epstein, the
Test of Interpersonal Relations by T. Leary, the Gender schema theory by S. Bem, the
Test of Communicative Control by M. Schneider, and the questionnaire “Gender-Role
Characteristics of Personality and Gender Interpersonal Interaction.” Spearman’s
correlation analysis revealed a weak correlation between biological sex and gender-role
tendencies among students. The third chapter proposes recommendations for optimizing
students’ interpersonal interaction, focused on fostering a gender-open educational
environment, developing empathic communication, and overcoming stereotypes in
interpersonal relationships.