Психологічні особливості розвитку лідерського потенціалу студента закладу вищої освіти
Вантажиться...
Дата
2026
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Державний торговельно-економічний університет
Анотація
Філіппова О. К. "Психологічні особливості розвитку лідерського потенціалу студента закладу вищої освіти". – Кваліфікаційна робота на здобуття ступеня бакалавра: 053 «Психологія» спеціалізації «Практична психологія» – Державний торговельно-економічний університет. Київ, 2026.
У кваліфікаційній роботі досліджено психологічні особливості розвитку лідерського потенціалу студентів закладу вищої освіти. Метою дослідження було теоретичне обґрунтування та емпіричне вивчення структури лідерського потенціалу студентів з розробкою практичних рекомендацій щодо його розвитку. У дослідженні взяли участь 40 студентів-бакалаврів економічних спеціальностей віком 18-23 роки.
У першому розділі проаналізовано наукові підходи до визначення лідерського потенціалу, розглянуто його структурні компоненти (мотиваційний, когнітивний, емоційно-вольовий, комунікативний, організаційний, рефлексивний) та психологічні чинники розвитку. У другому розділі обґрунтовано методичний інструментарій: авторська анкета, опитувальник К. Левіна, тест Жарікова-Крушельницького, методика Дембо-Рубінштейн, КОС-2. Представлено характеристики вибірки та процедуру дослідження.
У третьому розділі проаналізовано результати діагностики. Виявлено середній рівень лідерського потенціалу (111,6±17,4 бали) з найбільш розвиненим комунікативним компонентом (73,3%) та найменш розвиненим емоційно-вольовим (67,0%). Встановлено домінування демократичного стилю лідерства (65%).
Filippova O. K. "Psychological Features of Leadership Potential Development in Higher Education Students." – Qualification Thesis for the Bachelor's Degree: 053 "Psychology" Specialization "Practical Psychology" – State University of Trade and Economics. Kyiv, 2026.
The qualification thesis investigates psychological features of leadership potential development in higher education students. The purpose of the study was theoretical substantiation and empirical examination of students' leadership potential structure with development of practical recommendations for its enhancement. A total of 40 bachelor students of economic specialties aged 18-23 years participated in the study.
The first chapter analyzes scientific approaches to defining leadership potential, examines its structural components (motivational, cognitive, emotional-volitional, communicative, organizational, reflexive) and psychological factors of development. The second chapter substantiates the methodological toolkit: author's questionnaire, K. Lewin's questionnaire, Zharikov-Krushelnitsky test, Dembo-Rubinstein method, KOS-2. Sample characteristics and research procedure are presented.
The third chapter analyzes diagnostic results. A medium level of leadership potential (111.6±17.4 points) was identified with the most developed communicative component (73.3%) and the least developed emotional-volitional (67.0%).